Ви знаходитесь тут: Головна > ЛІТЕРАТУРА > «Повість про справжню людину » один з кращих творів про Велику Вітчизняну війну

«Повість про справжню людину » один з кращих творів про Велику Вітчизняну війну

 

«Повість про справжню людину » захоплює уяву у себе , залучаючи гостротою і незвичайністю ситуацій , мужністю і завзятістю героя , життя якого стало легендарним. Вивчаючи повість Польового , важливо усвідомити патріотичну ідею твору , допомогти їм зрозуміти ті патріотичні стремління , які визначають вчинки і поведінку Олексія Мересьєва і його друзів. Читач зверне увагу на зимовий пейзаж , яким відкривається повість . Перечитуючи першу сторінку , всі відзначать : зірки виблискують гостро і холодно , дерева застигли в холодному заціпенінні , чується жадібна гризня вовків. У зимовому лісі неспокійно й тривожно .

Опис природи допомагає школярам відчути напруженість обставин : «щось величезне, більш страшне. ніж раптовий порив осінньої бурі , вдарило по вершинах сосен і брязнула об землю так , що весь ліс загудів , застогнав … » Людська фігура виявилася« вбита в сніг ».

Подібні спостереження , допомагають зрозуміти роль пейзажу в літературному творі , читачі накопичують поступово протягом усього навчального року.

Із захопленням розповідають зазвичай читачі , чому саме « подвійні кліщі » – найгірше, що може трапитися в повітряному бою . Але вони не завжди звертають увагу на те , як веде себе в цьому бою Олексій Мересьев .
Ми стежим за текстом: Мересьев «міцно стиснув зуби , дав повний газ і , поставивши машину вертикально , спробував пірнути під верхнього німця , притискають його до землі. Йому вдалося вирватися з-під конвою … Подшиблі ! Олексій встиг згорнути в білу каламуть хмари , збити зі сліду погоню … ». Автор не випадково говорить : Мересьєву вдалося вирватися з-під конвою.

Наступний епізод – « Поєдинок Мересьєва з ведмедем ».
Пропонуємо читачам текстуально довести , що Мересьев і в даному випадку поводився сміливо , мужньо , не розгубившись у важку хвилину. Читачі працюють над текстом епізоду , збираючи матеріал для аргументованої відповіді : «… великих зусиль коштувало Олексію в цю мить придушити в собі бажання відкрити очі … він змусив себе повільним , непомітним рухом опустити руку в кишеню , намацати там рубчасту рукоять пістолета … Олексій останнім зусиллям волі подавив в собі біль і вистрілив у той момент , коли звір вирвав його із замету … »і т. д.

Епізоди , що розповідають про життя села Плавні , дають можливість зосередити увагу школярів на патріотизмі радянських людей в дні війни , їх єдності , готовності жертвувати всім в ім’я батьківщини , на їх самовідданої допомоги пораненому льотчику . Читачі у своїх розповідях звертають особливу увагу на те , як боролися з труднощами і як зберігали колгоспні закони радянські люди. Люди рили землянки колективно і розселялися в них не по -старому , а бригадами : « страждають від голоду селянки знесли і зсипали в загальну землянку всі , у кого що збереглося після втечі» , «люди голодували , але не різали громадської худоби … » і т. д. Вони « свято дотримувалися в лісі колгоспні звичаї » , – підсумують читачі свою роботу. Всі згадують , що колгоспники пішли в ліс , « кинувши свої будинки , землю , все своє, роками нажите добро , майже всю свою худобу » , село не тільки голодувала , близько третини жителів померло від голоду. Всі знаходять і читають , як жінка принесла Мересьєву мішечок з манкою , «точно вагаючись , чи не взяти його назад » , Федюнька « жадібно дивиться на біліють шматки цукру і з шумом втягує слину ».

Особливо зворушлива історія бабусі Василини , який не пошкодував для пораненого льотчика свою єдину курку Партизаночка . «Голос різкий і неприємний перебив діда Михайлу » , – цитують все. «Не дам! Не дам і не дам і не проси … Придумав теж! – Грубо і різко обриває Василина діда. – Не треба мені його крові , за мене мої проливають … »

Але і для бабусі Василини Олексій – «свій , рідний Червоної Армії льотчик » , – кажуть читачі і згадують слова діда Михайли про те , що « ядерце в ній хороше» : бабуся Василина принесла пораненому льотчику курячий суп , пожертвувала заради нього Партизаночка . Дуже важливо , щоб всі звернули увагу на те , з яким почуттям бабуся це робить : « Суворо , з нескінченною жалістю та участю дивилися на нього [ Мересьєва ] строгі баб’ячому очі ». Пояснюючи , чому вона принесла суп , бабуся каже : «… Що тут дякувати -то? Мої -то теж воюють. Може і їм хто супчику дасть. Їжте собі на здоров’я. Поправляйтесь ».

Читачі зроблять висновок , що , незважаючи на зовнішню суворість , « маленька носата старенька , схожа у своєму сірій хустці на сердиту ворону» , виявилася душевним і доброю людиною.

До операції : «Очі його розширювалися від жаху … Олексій весь холонула і стискався … Йому ставало страшно … »і т. д. Після операції: « цілі дні , нерухомий , лежав він на спині , дивлячись все на одну і ту ж звивисту тріщину на стелі » , « не скаржився , не плакав , що не дратувався » , « день від дня худнув і чах ». У результаті роботи читачі роблять висновок: для Мересьєва жити – означало літати , означало боротися за Батьківщину.

Для льотчика , який втратив ніг , пропав , як йому здавалося , сенс життя , а значить , пропало бажання жити . Обличчя в нього скам’яніло , посмішка була схожа на гримасу . « Знати б , що все так закінчиться , чи варто було повзти ? – Думає він. – Адже в пістолеті залишалося три патрони ».

« Що допомогло Мересьєву повернутися до життя? » – Запитає Читач . Всі говорять про уваги та підтримки , які відчув льотчик з боку комісара Воробйова та інших оточували його в цей період людей. Сторінки , присвячені появі комісара в палаті , читаються вголос у класі (від слів «Якраз у цей момент і внесли п’ятого …» до слів « Олексій цілими днями придивлявся до комісара …») , а потім школярам пропонується подумати : які якості комісара залучали до нього оточуючих? Важливо , щоб Читачі відзначили ; тяжкохворий комісар дбайливо і уважно ставився до людей ; він вселяв віру в одужання і повернення в стрій , пробуджував інтерес до зовнішнього світу , до активного сприйняття життя.
Невеличкий уривок, присвячений смерті комісара , прозвучить в класі в читанні вчителя. Завдання читання і подальшої бесіди – звернути увагу у себе на ставлення до комісара оточуючих.

У відповідь на нетерпляче запитання майора : «Кого ж ховають ? .. » – Всі мовчать . Говорити немає сил . Горе занадто велике. Нарешті , висловлюючи загальний настрій , тихо , глухо , надтріснутим і немов сирим голосом відповідає Кукушкін : «Справжню людину ховають … Більшовика ховають …

Залишити коментар